五四特刊 | 知識產權青年人才，發(fā)展正當時

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來源：IPRdaily中文網(wǎng)（iprdaily.cn）

作者：辛德瑞拉

原標題：知識產權青年人才，發(fā)展正當時

今年，世界知識產權日主題為“知識產權與青年：銳意創(chuàng)新，建設未來”。青年一代作為創(chuàng)新主力軍的力量正在顯現(xiàn)，知識產權人才在創(chuàng)新中的作用亦不容忽視。近年來，我國知識產權人才隊伍快速壯大，不斷為知識產權事業(yè)發(fā)展提供有力的人才支撐。但是，知識產權人才隊伍培養(yǎng)的發(fā)展道路上仍存在一些問題與挑戰(zhàn)。

人才隊伍缺口

今年兩會時期，全國政協(xié)常委、九三學社中央副主席趙雯首先用一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)闡述了我國知識產權人才隊伍的詳細情況。她指出，目前我國設立知識產權本科專業(yè)的高校僅100所（在全國高校中占比不足3%），每年畢業(yè)生不足2萬?！笆濉逼陂g，知識產權人才隊伍共約69萬，要實現(xiàn)2025年知識產權人才隊伍規(guī)模超過100萬的目標，缺口很大。加之僅北京大學、中國政法大學、上海國際知識產權學院等少數(shù)高校開展知識產權方向碩士/博士研究生培養(yǎng)工作，具有國際視野、交叉學科背景的知識產權高端人才缺口更大。

究其原因，她認為，首先是我國知識產權人才培養(yǎng)起步較晚，直到1993年北京大學法學院才成立我國第一所知識產權學院，長期存在培養(yǎng)知識產權人才的院校少、師資缺、低水平重復、國際化程度低等問題。加之現(xiàn)有學科體系下，知識產權培養(yǎng)層次偏低，多數(shù)高校知識產權人才培養(yǎng)以法學學位為主，其專業(yè)方向、培養(yǎng)層次、課程設置、教學內容都難以滿足知識產權保護、運用、服務、國際化的現(xiàn)實需要。

因此她提出：建設知識產權強國，應對挑戰(zhàn)，亟待提高知識產權學科地位，改革知識產權人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)的數(shù)量和質量。

立足強國建設所需

2021年9月，中共中央、國務院印發(fā)了《知識產權強國建設綱要（2021-2035年）》（以下簡稱《綱要》）。《綱要》強調，營造更加開放、更加積極、更有活力的知識產權人才發(fā)展環(huán)境，聚焦完善知識產權人才培養(yǎng)機制，從知識產權學科專業(yè)設置、專項人才培養(yǎng)計劃實施、基地機制健全等方面就加快培養(yǎng)適應和引領知識產權強國建設需要的知識產權人才作了部署，從而為知識產權人才培養(yǎng)機制改革明確了基本方向。

此后，國家知識產權局又印發(fā)《知識產權人才“十四五”規(guī)劃》，提出構建“4+1”知識產權人才體系，重點推進知識產權保護、運用、公共服務、國際化4支重點人才隊伍和審查注冊1支基礎人才隊伍的建設，使知識產權人才鏈覆蓋知識產權工作全鏈條；提出加快推進設置知識產權專業(yè)學位、推動知識產權職稱制度改革、在重點區(qū)域建設高水平知識產權人才高地等，滿足知識產權強國建設對高層次人才的需要。

發(fā)展路徑大家談

河南科技大學李靜指出：“知識產權復合應用型人才的培養(yǎng)，是目前高校人才培養(yǎng)急需解決的現(xiàn)實課題?！彼J為，工科優(yōu)勢綜合性大學知識產權人才培養(yǎng)具有獨特優(yōu)越性，首先是培養(yǎng)對象選擇便利，工科優(yōu)勢大學聚集大量的理工科知識背景的學生，除了知識產權專業(yè)學生培養(yǎng)外，可以在理工學科知識上搭載知識產權法學知識，利用學科建設的先天優(yōu)勢培養(yǎng)復合型人才，排除同質化培養(yǎng)；其次是培養(yǎng)路徑特色化，工科優(yōu)勢大學依據(jù)自身的特色與基礎進行差異化探索，搭建優(yōu)勢學科與知識產權法學、管理學共同學科平臺，逐步形成專業(yè)化、特色化、多元化的復合應用型人才培養(yǎng)道路。[1]

重慶理工大學的竇璐和西南政法大學的劉小硯提出，我國知識產權人才發(fā)展的重點任務還應圍繞培養(yǎng)急需緊缺人才、高端人才類型而展開。具體為：第一，革新知識產權基礎人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化知識產權學科專業(yè)結構，創(chuàng)新課程體系與培養(yǎng)目標。第二，大力擴展急需緊缺人才與知識產權高端人才的發(fā)展，有意識的形成高層次知識產權人才師資隊伍。對現(xiàn)下急需緊缺人才、高端人才發(fā)展方案與發(fā)展方式予以明確，著重發(fā)展專利導航人員、知識產權調解人員等急需緊缺人才與高端人才。推進知識產權交叉學科建設，構建專業(yè)背景多元化、理論與實踐深度融合的高層次知識產權人才師資隊伍。[2]

此外，高校作為科技創(chuàng)新的重要組成部分和知識產權的重要源頭，在知識產權人才培養(yǎng)上也擔當重任。中南大學劉微、王云祥表示：“構建一支高素質的知識產權人才隊伍是高校知識產權服務開展的重要保障，需要制定合理的政策與機制，提高師生的知識產權意識，營造良好的人才培養(yǎng)環(huán)境，開展學歷教育與交流培訓相結合，內部培養(yǎng)與外部引進相結合的知識產權人才培養(yǎng)模式。”[3]

注釋：

[1]李靜.高校多層次知識產權人才培養(yǎng)模式研究——以工科優(yōu)勢綜合性大學為例[J].河南科技,2021,40(30):113-115.

[2]竇璐,劉小硯.新時期我國知識產權人才發(fā)展路徑探究：目標、類型及重點任務[J].科學咨詢(教育科研),2021,(08):59-60.

[3]劉微,王云祥.高校知識產權人才隊伍建設淺析[J].高校圖書館工作,2021,41(05):13-17.

來源：IPRdaily中文網(wǎng)（iprdaily.cn）

作者：辛德瑞拉

編輯：IPRdaily王穎          校對：IPRdaily縱橫君

注：原文鏈接：五四特刊 | 知識產權青年人才，發(fā)展正當時（點擊標題查看原文）

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