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作者:辛德瑞拉
原標(biāo)題:知識(shí)產(chǎn)權(quán)青年人才,發(fā)展正當(dāng)時(shí)
今年,世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)日主題為“知識(shí)產(chǎn)權(quán)與青年:銳意創(chuàng)新,建設(shè)未來”。青年一代作為創(chuàng)新主力軍的力量正在顯現(xiàn),知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才在創(chuàng)新中的作用亦不容忽視。近年來,我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才隊(duì)伍快速壯大,不斷為知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)發(fā)展提供有力的人才支撐。但是,知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才隊(duì)伍培養(yǎng)的發(fā)展道路上仍存在一些問題與挑戰(zhàn)。
人才隊(duì)伍缺口
今年兩會(huì)時(shí)期,全國政協(xié)常委、九三學(xué)社中央副主席趙雯首先用一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)闡述了我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才隊(duì)伍的詳細(xì)情況。她指出,目前我國設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)本科專業(yè)的高校僅100所(在全國高校中占比不足3%),每年畢業(yè)生不足2萬。“十三五”期間,知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才隊(duì)伍共約69萬,要實(shí)現(xiàn)2025年知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才隊(duì)伍規(guī)模超過100萬的目標(biāo),缺口很大。加之僅北京大學(xué)、中國政法大學(xué)、上海國際知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院等少數(shù)高校開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)方向碩士/博士研究生培養(yǎng)工作,具有國際視野、交叉學(xué)科背景的知識(shí)產(chǎn)權(quán)高端人才缺口更大。
究其原因,她認(rèn)為,首先是我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)起步較晚,直到1993年北京大學(xué)法學(xué)院才成立我國第一所知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院,長期存在培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的院校少、師資缺、低水平重復(fù)、國際化程度低等問題。加之現(xiàn)有學(xué)科體系下,知識(shí)產(chǎn)權(quán)培養(yǎng)層次偏低,多數(shù)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)以法學(xué)學(xué)位為主,其專業(yè)方向、培養(yǎng)層次、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容都難以滿足知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、運(yùn)用、服務(wù)、國際化的現(xiàn)實(shí)需要。
因此她提出:建設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國,應(yīng)對挑戰(zhàn),亟待提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)科地位,改革知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)模式,提高人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量。
立足強(qiáng)國建設(shè)所需
2021年9月,中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國建設(shè)綱要(2021-2035年)》(以下簡稱《綱要》)。《綱要》強(qiáng)調(diào),營造更加開放、更加積極、更有活力的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才發(fā)展環(huán)境,聚焦完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)機(jī)制,從知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)科專業(yè)設(shè)置、專項(xiàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施、基地機(jī)制健全等方面就加快培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國建設(shè)需要的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才作了部署,從而為知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)機(jī)制改革明確了基本方向。
此后,國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局又印發(fā)《知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才“十四五”規(guī)劃》,提出構(gòu)建“4+1”知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才體系,重點(diǎn)推進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、運(yùn)用、公共服務(wù)、國際化4支重點(diǎn)人才隊(duì)伍和審查注冊1支基礎(chǔ)人才隊(duì)伍的建設(shè),使知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才鏈覆蓋知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作全鏈條;提出加快推進(jìn)設(shè)置知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)學(xué)位、推動(dòng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)職稱制度改革、在重點(diǎn)區(qū)域建設(shè)高水平知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才高地等,滿足知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國建設(shè)對高層次人才的需要。
發(fā)展路徑大家談
河南科技大學(xué)李靜指出:“知識(shí)產(chǎn)權(quán)復(fù)合應(yīng)用型人才的培養(yǎng),是目前高校人才培養(yǎng)急需解決的現(xiàn)實(shí)課題?!彼J(rèn)為,工科優(yōu)勢綜合性大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)具有獨(dú)特優(yōu)越性,首先是培養(yǎng)對象選擇便利,工科優(yōu)勢大學(xué)聚集大量的理工科知識(shí)背景的學(xué)生,除了知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)外,可以在理工學(xué)科知識(shí)上搭載知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)知識(shí),利用學(xué)科建設(shè)的先天優(yōu)勢培養(yǎng)復(fù)合型人才,排除同質(zhì)化培養(yǎng);其次是培養(yǎng)路徑特色化,工科優(yōu)勢大學(xué)依據(jù)自身的特色與基礎(chǔ)進(jìn)行差異化探索,搭建優(yōu)勢學(xué)科與知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)、管理學(xué)共同學(xué)科平臺(tái),逐步形成專業(yè)化、特色化、多元化的復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)道路。[1]
重慶理工大學(xué)的竇璐和西南政法大學(xué)的劉小硯提出,我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)還應(yīng)圍繞培養(yǎng)急需緊缺人才、高端人才類型而展開。具體為:第一,革新知識(shí)產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)模式,優(yōu)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu),創(chuàng)新課程體系與培養(yǎng)目標(biāo)。第二,大力擴(kuò)展急需緊缺人才與知識(shí)產(chǎn)權(quán)高端人才的發(fā)展,有意識(shí)的形成高層次知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才師資隊(duì)伍。對現(xiàn)下急需緊缺人才、高端人才發(fā)展方案與發(fā)展方式予以明確,著重發(fā)展專利導(dǎo)航人員、知識(shí)產(chǎn)權(quán)調(diào)解人員等急需緊缺人才與高端人才。推進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)交叉學(xué)科建設(shè),構(gòu)建專業(yè)背景多元化、理論與實(shí)踐深度融合的高層次知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才師資隊(duì)伍。[2]
此外,高校作為科技創(chuàng)新的重要組成部分和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要源頭,在知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)上也擔(dān)當(dāng)重任。中南大學(xué)劉微、王云祥表示:“構(gòu)建一支高素質(zhì)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才隊(duì)伍是高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)開展的重要保障,需要制定合理的政策與機(jī)制,提高師生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí),營造良好的人才培養(yǎng)環(huán)境,開展學(xué)歷教育與交流培訓(xùn)相結(jié)合,內(nèi)部培養(yǎng)與外部引進(jìn)相結(jié)合的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)模式。”[3]
注釋:
[1]李靜.高校多層次知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)模式研究——以工科優(yōu)勢綜合性大學(xué)為例[J].河南科技,2021,40(30):113-115.
[2]竇璐,劉小硯.新時(shí)期我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才發(fā)展路徑探究:目標(biāo)、類型及重點(diǎn)任務(wù)[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2021,(08):59-60.
[3]劉微,王云祥.高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才隊(duì)伍建設(shè)淺析[J].高校圖書館工作,2021,41(05):13-17.
來源:IPRdaily中文網(wǎng)(iprdaily.cn)
作者:辛德瑞拉
編輯:IPRdaily王穎 校對:IPRdaily縱橫君
注:原文鏈接:五四特刊 | 知識(shí)產(chǎn)權(quán)青年人才,發(fā)展正當(dāng)時(shí)(點(diǎn)擊標(biāo)題查看原文)
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