#本文僅代表作者觀點(diǎn),不代表IPRdaily立場(chǎng)#
原標(biāo)題:知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育怎樣破題
少年強(qiáng),則國(guó)強(qiáng),在加快知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的大背景下,作為培育知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化的重要手段,中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育工作必將為倡導(dǎo)創(chuàng)新文化添磚加瓦,為知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)、創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)建設(shè)筑牢根基。
在剛剛過(guò)去的2018年高考中,語(yǔ)文全國(guó)Ⅱ卷實(shí)用類(lèi)文本閱讀題第7至9題,要求學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和專(zhuān)利轉(zhuǎn)化運(yùn)用的文章進(jìn)行分析;語(yǔ)文全國(guó)Ⅲ卷實(shí)用類(lèi)文本閱讀中的材料三,談到了版權(quán)的傳播方式及價(jià)值實(shí)現(xiàn)。
因?yàn)榫妥x學(xué)校是全國(guó)中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育試點(diǎn)校,重慶市渝北中學(xué)??忌藧偤綄?duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)有一定的了解,答題時(shí)輕松不少。
“高考題中較高頻次出現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)素材,從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明知識(shí)產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)教育已經(jīng)獲得積極回應(yīng)?!比A中師范大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究所所長(zhǎng)劉華說(shuō)。
當(dāng)前,知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)于發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的重要性已被我國(guó)社會(huì)廣泛認(rèn)識(shí),加強(qiáng)對(duì)公民的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育成為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必答題。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化培育離不開(kāi)教育發(fā)力
“知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)不僅需要在知識(shí)產(chǎn)權(quán)資源積累和技術(shù)創(chuàng)新掌控中的硬實(shí)力,也需要社會(huì)崇尚創(chuàng)新、尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)等文化層面的軟實(shí)力。社會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)價(jià)值的認(rèn)同,是知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度有效運(yùn)行的基礎(chǔ)?!眲⑷A說(shuō)。
文化的形成與發(fā)展往往離不開(kāi)教育的作用,知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化也不例外。
2008年,國(guó)務(wù)院頒布實(shí)施《國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》,將“培育知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化”列為五大戰(zhàn)略重點(diǎn)之一,并部署“廣泛開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及型教育。制定并實(shí)施全國(guó)中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育計(jì)劃,將知識(shí)產(chǎn)權(quán)內(nèi)容納入中小學(xué)教育課程體系”等舉措。
“在中小學(xué)開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。”教育部國(guó)培專(zhuān)家、國(guó)家教學(xué)名師、廣東佛山九江鎮(zhèn)中學(xué)科技處主任劉志偉說(shuō),“今天的青少年如果缺少知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育,將會(huì)缺乏知識(shí)創(chuàng)新和知識(shí)保護(hù)的意識(shí)、能力和習(xí)慣,很難真正融入‘大眾創(chuàng)業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng)新’的社會(huì)氛圍,很難成為具有誠(chéng)信道德觀和價(jià)值觀的合格公民?!?br/>
從2002年開(kāi)始,劉志偉所在的學(xué)校除每學(xué)期在初一、初二開(kāi)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程外,每年還開(kāi)展一次以上知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)題講座或競(jìng)賽。
濃厚的知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化氛圍催生了學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造。截至目前,通過(guò)加強(qiáng)科技創(chuàng)新、知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育,劉志偉培養(yǎng)出了超過(guò)100名“小小創(chuàng)客”,他們中的許多人成長(zhǎng)為科研工作者和創(chuàng)業(yè)帶頭人。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育普及的逐步探索
近年來(lái),國(guó)家密集出臺(tái)了一系列重要文件,助推知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育普及?!渡钊雽?shí)施國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃(2014—2020年)》《關(guān)于新形勢(shì)下加快知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的若干意見(jiàn)》《“十三五”國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和運(yùn)用規(guī)劃》,被業(yè)內(nèi)人士稱(chēng)為知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)的“三駕馬車(chē)”,“三駕馬車(chē)”都對(duì)中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育提出了具體要求,并首次提出建立若干知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳教育示范校。
“這充分反映了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育工作的高度重視,也充分表明加強(qiáng)中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育工作是我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)發(fā)展的必然要求,是提高公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)、培育知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化、推進(jìn)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略實(shí)施、加快知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要途徑?!眹?guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。
2015年,國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局聯(lián)合教育部啟動(dòng)開(kāi)展全國(guó)中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育試點(diǎn)示范工作,“目的就是要以試點(diǎn)促推廣,充分發(fā)揮知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的輻射帶動(dòng)作用,讓青少年從小形成尊重知識(shí)、崇尚創(chuàng)新、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí),并形成‘教育一個(gè)學(xué)生,影響一個(gè)家庭,帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)’的局面”。
在兩部門(mén)密切協(xié)作下,一系列卓有成效的工作積極展開(kāi)。截至目前,共評(píng)定出三批112所試點(diǎn)校,覆蓋除西藏以外所有省份;北京、內(nèi)蒙古、吉林等20個(gè)省份先后啟動(dòng)了省一級(jí)試點(diǎn)示范工作,累計(jì)評(píng)定試點(diǎn)示范校近1000所。
“試點(diǎn)工作促進(jìn)了學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育活動(dòng)的廣泛開(kāi)展,將知識(shí)產(chǎn)權(quán)價(jià)值觀植入了學(xué)生們的腦海,帶動(dòng)他們積極參與知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化普及?!苯K省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,江蘇通過(guò)試點(diǎn)學(xué)校這個(gè)“點(diǎn)”,串起中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育這個(gè)“面”,引導(dǎo)全社會(huì)提升知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。
今年3月,美國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)認(rèn)知中心發(fā)布了題為《知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育國(guó)際現(xiàn)狀:七個(gè)領(lǐng)導(dǎo)型國(guó)家》的報(bào)告,將我國(guó)同美、英、德、日、瑞典、韓等六國(guó)一同列為知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育工作先進(jìn)國(guó)家。七國(guó)中,只有我國(guó)和日本兩國(guó)政府在義務(wù)教育階段主導(dǎo)開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育工作,報(bào)告重點(diǎn)對(duì)我國(guó)中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育試點(diǎn)示范工作做詳細(xì)介紹并給予高度評(píng)價(jià)。
如何進(jìn)一步推動(dòng)中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育
中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育涉及社會(huì)的方方面面,不僅是知識(shí)產(chǎn)權(quán)部門(mén)和教育部門(mén)的責(zé)任。在中小學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育過(guò)程中,一些政策性問(wèn)題亟待解決。
目前,知識(shí)產(chǎn)權(quán)內(nèi)容尚未納入國(guó)家課程體系,知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)無(wú)統(tǒng)一教學(xué)大綱、缺乏參考資料,各地水平差異較大。師資力量方面,目前知識(shí)產(chǎn)權(quán)教師多為兼職,隊(duì)伍不穩(wěn)定,且缺少對(duì)教師的激勵(lì)機(jī)制,教師的工作積極性有待進(jìn)一步激發(fā)。
為解決上述問(wèn)題,國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局將聯(lián)合教育部從“固模式、擴(kuò)范圍、促進(jìn)程”三方面重點(diǎn)開(kāi)展工作。
“下一階段,在開(kāi)展好全國(guó)試點(diǎn)示范工作的同時(shí),我們將繼續(xù)重點(diǎn)推進(jìn)省級(jí)試點(diǎn)示范工作,密切關(guān)注各地工作進(jìn)展,將省級(jí)試點(diǎn)示范工作繼續(xù)列為年度全國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳工作要點(diǎn),將試點(diǎn)示范工作作為地方知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳工作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)先進(jìn)地區(qū)在政策和資金上給予傾斜、重點(diǎn)扶持?!眹?guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。
在知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)方法的探索上,劉華建議,學(xué)校應(yīng)開(kāi)展“鏈接式、融入式、體驗(yàn)式”知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育,而不是建立獨(dú)立課程體系、用考試進(jìn)行評(píng)價(jià)?!皯?yīng)借助社會(huì)力量,引入企業(yè)和第三方組織進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育,通過(guò)參觀知識(shí)產(chǎn)權(quán)密集型企業(yè)等活動(dòng),為學(xué)生們提供體驗(yàn)機(jī)會(huì)?!?br/>
渝北中學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)陶克華認(rèn)為,知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育在校園中不是孤立的存在,應(yīng)該與科技緊密結(jié)合。學(xué)??梢酝ㄟ^(guò)不斷加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育,為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供基礎(chǔ)性支撐。
劉志偉則表示,當(dāng)前開(kāi)展好知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育,教師、校長(zhǎng)最需要明確關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的幾個(gè)概念或關(guān)鍵詞,包括誠(chéng)實(shí)守信、創(chuàng)新文化、知識(shí)創(chuàng)新、產(chǎn)權(quán)保護(hù)。
黨的十九大報(bào)告提出要“倡導(dǎo)創(chuàng)新文化,強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護(hù)、運(yùn)用”,保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)就是保護(hù)創(chuàng)新,用好知識(shí)產(chǎn)權(quán)就能激勵(lì)創(chuàng)新,以“尊重知識(shí)、崇尚創(chuàng)新、誠(chéng)信守法”為理念的知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化與創(chuàng)新文化一脈相承。少年強(qiáng),則國(guó)強(qiáng),在加快知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的大背景下,作為培育知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化的重要手段,中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育工作必將為倡導(dǎo)創(chuàng)新文化添磚加瓦,為知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)、創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)建設(shè)筑牢根基。
來(lái)源:《中國(guó)教育報(bào)》
記者:黃鵬舉
編輯:IPRdaily趙珍 校對(duì):IPRdaily縱橫君
“投稿”請(qǐng)投郵箱“iprdaily@163.com”
「關(guān)于IPRdaily」
IPRdaily成立于2014年,是全球影響力的知識(shí)產(chǎn)權(quán)媒體+產(chǎn)業(yè)服務(wù)平臺(tái),致力于連接全球知識(shí)產(chǎn)權(quán)人,用戶(hù)匯聚了中國(guó)、美國(guó)、德國(guó)、俄羅斯、以色列、澳大利亞、新加坡、日本、韓國(guó)等15個(gè)國(guó)家和地區(qū)的高科技公司、成長(zhǎng)型科技企業(yè)IP高管、研發(fā)人員、法務(wù)、政府機(jī)構(gòu)、律所、事務(wù)所、科研院校等全球近50多萬(wàn)產(chǎn)業(yè)用戶(hù)(國(guó)內(nèi)25萬(wàn)+海外30萬(wàn));同時(shí)擁有近百萬(wàn)條高質(zhì)量的技術(shù)資源+專(zhuān)利資源,通過(guò)媒體構(gòu)建全球知識(shí)產(chǎn)權(quán)資產(chǎn)信息第一入口。2016年獲啟賦資本領(lǐng)投和天使匯跟投的Pre-A輪融資。
(英文官網(wǎng):iprdaily.com 中文官網(wǎng):iprdaily.cn)
本文來(lái)自《中國(guó)教育報(bào)》并經(jīng)IPRdaily.cn中文網(wǎng)編輯。轉(zhuǎn)載此文章須經(jīng)權(quán)利人同意,并附上出處與作者信息。文章不代表IPRdaily.cn立場(chǎng),如若轉(zhuǎn)載,請(qǐng)注明出處:“http://m.globalwellnesspartner.com/”
專(zhuān)利審查中對(duì)于「權(quán)利要求創(chuàng)造性」認(rèn)定的方式
國(guó)知局:2018國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)234 家示范企業(yè)和1146 家
文章不錯(cuò),犒勞下辛苦的作者吧